|
4-6岁
|
| 教你幼儿4～5岁时的养育方法以及注意事项 |
| 一到4、5岁，身长方面长得特别快，这一时期又称之为身高的第一伸长期。在此之前，孩子的脑袋看上去显得特别大，一到4、5岁时，脑袋与身长的比例因身长增高而发生变化。慢慢地，婴儿式的特征完全消失、身材长得越来越接近少男少女了。4岁时，蹦蹦跳跳、丢来扔去的特别活跃，基本上已具备了所有的运动能力。5岁则较前更为.. |
| 录入者：qqq0 发表于：2010-09-14 评论：0 阅读全文 |
| 我有好看的图书(4岁-5岁) |
| 游戏目的：
(1)教会幼儿完整地介绍自己图书的名称，并在倾听别人谈话时注意学习新词；培养幼儿爱惜图书的良好习惯；
(2)教会幼儿使用连词“因为……所以……”来表述自己喜爱的图书。
游戏内容：
(1)带幼儿去参观爸爸、妈妈的书房，特别给幼儿布置一个儿童图书角，引导幼儿观看丰富多彩的图书，激发他们想看、想讲图.. |
| 录入者：qqq0.com 发表于：2010-01-18 评论：0 阅读全文 |
| 有趣的饼干(4岁-5岁) |
| 游戏目的：
(1)教幼儿学会耐心地倾听别人的谈话，乐意和父母交谈“饼干”的话题；
(2)使幼儿能围绕父母的提问，按照谈话的结构，用较完整、连贯的语言谈论自己有关“饼干”的各种经验；
(3)引导幼儿在谈话中学习创造性地运用语言进行表达。
游戏内容：
(1)游戏开始：妈妈带幼儿参观一个展览会。“这是什么展览会呢.. |
| 录入者：qqq0.com 发表于：2010-01-18 评论：0 阅读全文 |
| 4~5岁幼儿的语言的发展 |
| 进入学前时期的幼儿，由于身心各方面的发展，初步产生了参加社会生活实践的愿望。同时，由于考虑到儿童独立生活能力的增长，^大人也对幼儿的生活提出了比以前更高的要求，开始要求幼儿独立地负担某些简单的职责，如当值日生等，开始要求幼儿从事干一些力所能及的社会生活活动，此时幼儿进入学前中期。
生长发育特点：大.. |
| 录入者：qqq0.com 发表于：2010-01-18 评论：0 阅读全文 |
| 3~4岁幼儿的语言发展特点 |
| 幼儿经过三年时间的家庭生活与一定的社会化过程，已从一个软弱无能的个体发展到能够直立行走、广泛操纵物体、进行初步的语言交际，并且能从事一些初步的游戏活动的独立个体。就在这样的基础上，幼儿进入了学前初期（3—4岁）。
生理发育特点：3岁时脑重量重达1011克，神经纤维继续增长，神经纤维髓鞘化逐步接近基本完成.. |
| 录入者：qqq0.com 发表于：2010-01-18 评论：0 阅读全文 |
| 4-5岁孩子培育要点 |
| 1、道德教育以道德传授为主，同时进行道德启蒙，发展其道德自律性。
4～5岁的儿童基本处于他律阶段。对这一阶段的儿童来说，道德是一些不可更改的、客观的、实在的行为规则。在他律阶段，“不应当说谎”或“你要诚实”等道德规则是儿童从外部世界获得的知识。因此，对这一阶段的孩子，家长应该使他们多掌握一些道德规则.. |
| 录入者：qqq0.com 发表于：2009-12-31 评论：0 阅读全文 |
| 4～5岁幼儿发育历程 |
| 生理发育：
4～5岁是幼儿迅速长高和器官发育时期，大脑两半球皮层功能日趋完善，神经纤维继续增长，更有利于神经联系的形成。内抑制开始蓬勃发展，幼儿有可能形成更复杂、更精细的暂时联系，从而能更好地分析综合外界的事物，同时使幼儿能更好地控制、调节自己的行为；在第一信号系统的基础上，在两种信号系统协同活动.. |
| 录入者：qqq0.com 发表于：2009-12-31 评论：0 阅读全文 |
| 3-4岁非智力因素发展水平自我测试 |
| 自我认识测试：
l、你是哪个幼儿园、哪个班的小朋友?a．不知道或回答错误(0分)
b．只知道幼儿园名称(5分)
c．能说出幼儿园和班级名称(10分)以10分为及格
自尊心测试：
幼儿是否经常向别人表现自己的能力，寻求赞扬和肯定。如：“我能拍球XX下。”“我会搭高楼。”
成就感和好胜心测试：
1、对自己做成的事是否感.. |
| 录入者：qqq0.com 发表于：2009-12-31 评论：0 阅读全文 |
| 3～4岁幼儿的发育历程 |
| 儿童从3岁开始进入学前期(3岁到7岁时期)。经过3年时间，孩子已从一个软弱无能的个体发展到能够直立行走、广泛操纵物体，进行初步的语言交际，并且能从事一些最初的游戏活动。
生理发育：
幼儿的身高体重增长速度较3岁前有些降低；骨骼更坚硬了些，但骨化过程还远未完成，容易变形。幼儿大肌肉动作比较协调、小肌肉动.. |
| 录入者：qqq0.com 发表于：2009-12-31 评论：0 阅读全文 |
| 三至六岁孩子的动作发展顺序 |
|
年龄
动维发展顺序
3岁～4岁
4岁～5岁
5岁～6岁
能身体正直、手脚协调地走路；能按指定的方向
走；能走、跑交替地跑100米，能快跑追上大皮
球，从高处跳下时能保持身体平衡；学拍大皮球，
会滚、接球，能在游戏场的攀登架上爬上爬下。
走得自然，协调.. |
| 录入者：wutiwl 发表于：2009-11-10 评论：0 阅读全文 |
| 二至三岁孩子的动作发展顺序 |
|
年龄
动作发展顺序
2岁-2岁半
2岁半-3岁
会双脚跳起；会踢皮球、钻圈、走平衡木或小窄
道，一手扶栏杆上下楼梯；会穿塑料管；用8～10
块积木搭简单形状；握笔趋于正确，能画不规则的
线条。
会双脚向前跳；从不太高处向下跳，踮着脚尖走几
步；会双脚交替上下楼梯；能迈过.. |
| 录入者：wutiwl 发表于：2009-11-10 评论：0 阅读全文 |
| 4～6岁孩子的饮食 |
|
随着年龄的增长，幼儿的饮食逐渐接近^大人，但又不能完全和^大人一样。这时的孩子咀嚼能力和消化功能逐渐增强。他们所吃的食物可由软食逐渐过渡到硬一些的，由半流质的食物逐渐改为固体主食和炒菜等，可食品种逐渐增多。每日可改为：三餐加一次点心(午睡后)。
3～6岁孩子每日进食量参考
粮食4～6两
牛奶或豆浆半斤
.. |
| 录入者：qqq0.com 发表于：2009-11-10 评论：0 阅读全文 |
| 儿童入学前的准备 |
| 目前，我国规定儿童上小学的年龄是6岁半。因此，在这之前家长要帮助孩子做好入学前的准备工作。如思想准备、学习用具的准备，以及介绍学校生活内容、接受学前班教育等。
首先，家长要向孩子说明他已经长到了入学的年龄，要和其他小朋友一样离开幼儿园开始上学了。学校的老师也会关心他，热爱他。可以带孩子到附近的学校.. |
| 录入者：qqq0.com 发表于：2009-10-21 评论：0 阅读全文 |
| 急性传染病的预防和隔离 |
| 与其他年龄组的孩子相比，4～6岁的孩子急性传染病的发病率相对较高，常见的有流感、水痘、腮腺炎、猩红热、麻疹、风疹以及消化道疾玻
10岁以内，孩子的免疫功能均未发育完善，防病能力差。但一两岁的孩子由于活动范围小，接触病原菌的机率不多。3岁以上的孩子活动范围大了，接触病原菌的机率就明显增加。如父母为了让孩.. |
| 录入者：qqq0.com 发表于：2009-10-21 评论：0 阅读全文 |
| 4-6岁的孩子睡眠障碍的原因 |
| 充足的睡眠，是保证孩子健康成长的条件之一。体内的生长激素，只有在睡眠的时候才能旺盛分泌，促进孩子全身各组织，特别是骨骼的生长。如果睡眠不足，孩子就会精神不振，食欲差，影响生长发育。
4～6岁的孩子入睡困难，除疾病因素外，绝大多数是由于孩子精力旺盛。这个年龄期的孩子，喜欢在宽敞的场所跑跳追逐，来发泄.. |
| 录入者：qqq0.com 发表于：2009-10-21 评论：0 阅读全文 |
| 孩子为什么食欲不好 |
| 在儿科门诊中，经常听到一些家长说孩子“不爱吃饭”，要求医生诊治。其实，孩子不爱吃饭真正是由于疾病引起的并不多，绝大多数是由于心理因素造成的。
3岁以前，在孩子的饮食中甜食较多，3岁以后，饮食成分渐渐改变，有许多他们没吃过的东西。开始时，感到不合口味，而挑挑捡捡。家长生怕孩子营养不足，就任着孩子的性.. |
| 录入者：qqq0.com 发表于：2009-10-21 评论：0 阅读全文 |
| 容易发生的意外 |
| 与1～3岁或7～8岁年龄组的孩子相比，4～6岁的孩子最容易发生各种意外。有因登梯爬高摔伤的，有因玩弄刀剪扎伤的，有因误服药品中毒的，有在路旁追逐打闹被车撞了的，也有因玩火而烧伤的。总之，这个年龄的孩子，家长稍有疏忽，就容易发生意外。
这一年龄组孩子的特点是：贪玩好动，好奇心强，对周围的一切都感兴趣，对.. |
| 录入者：qqq0.com 发表于：2009-10-21 评论：0 阅读全文 |
| 儿童好动就是多动症吗 |
| 多动症，又叫“儿童多动综合征”或“注意力缺陷综合征”，是指智力正常、接近正常或高于正常，但有不同程度的学习困难、行为障碍和性格异常儿童的一种病症。这些儿童情绪多变，做事无长性，活动过多，“一刻也不闲着”，不考虑后果，上课小动作多，甚至乱跑尖叫，一会儿高兴异常，一会儿怒气冲冲，不能控制自己，好指挥.. |
| 录入者：qqq0.com 发表于：2009-10-21 评论：0 阅读全文 |
| 孩子做了错事怎么办? |
| 学龄前期的孩子好奇心强，模仿性强，又由于不知道怎么于就特别容易做错事。如看见家长拿茶壶往茶杯里倒水喝，他也爬上桌子学着做，结果连壶带杯一起摔破了。看见妈妈用剪刀裁剪衣服，等妈妈不在时，他也去拿剪刀把1块好布剪成碎片。如此之事随时可见。当孩子做错事的时候，家长一定要冷静，要向孩子耐心地说明为什么不能.. |
| 录入者：qqq0.com 发表于：2009-10-21 评论：0 阅读全文 |
| 儿童需要美和艺术 |
| 3～4岁的孩子已开始注意周围的陈设及自己的仪表，喜欢鲜艳的色彩。他们对音乐、舞蹈、绘画、故事、诗歌、童话开始有强烈的兴趣，而且能比较有目的地欣赏，还能学会朗读和表演。家长应为孩子创造条件，并进行正确的引导，在接受自然美、生活美和艺术美的教育中，提高孩子的审美能力和对艺术的欣赏能力。当然，这种审美能.. |
| 录入者：qqq0.com 发表于：2009-10-21 评论：0 阅读全文 |
|
